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        拓展訓練引用對學生自信心的影響經過一個半月的拓展訓練教學模式教學后，實驗組學生得分有顯著性提高，其整體自信心平均分呈現顯著差異性態勢對照組學生自信心為，呈現非顯著差異，拓展訓練教學模式在改善和提高學生自信心方面有較為顯著效果。連云港拓展公司
　　在拓展訓練教學模式中教師自始至終都是以學生為主體來創造學習情景，學生主動、積極參與武術教學，面對武術學習過程中遇到的困難，學生能夠依靠團隊的力量破除困難，克服個體心理不足以及心理困擾，因此使大多數的學生對自己心理困擾有了較為恰當和正確的認識，從而調整了自我評價的標準，并能讓自己更多地看到自己的優點和長處，從而增強自信心。總之，在改善學生自信心方面，拓展訓練教學模式要明顯優于傳統武術教學模式。
　　拓展訓練模式在增進人際關系方面應優于傳統模式。可能是實驗組在武術教學過程中，拓展訓練模式通過任務引領的方式，使學生明確教學目標，準確定位自己在學習過程中的角色與地位，能夠************的發揮學生主觀能動性，診斷所學技能掌握程度和難點，充分尊重學生的主體地位。
　　實驗組在拓展訓練教學過程中與武術項目學習特點相結合，提出學習要求，關注學生的個性及思想動態，多采用語言鼓勵法、示范法等，做到合理的運用教法。同時，實驗組的技能學習過程中，多采用探究學習法、合作學習法等，通過學生的自我評價和相互評價貫穿整個學習過程，學生相互之間的評價反饋，發揮出學生主體功能，促進技能的鞏固與熟練，加快整體技能的迀移，做到合理使用學法。******拓展訓練通過實驗數據的前后對比，拓展訓練教學模式在改善學生人際關系方面要明顯好于傳統教學模式。
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